愛(ài)子緣家家樂(lè)

　　導(dǎo)語(yǔ)：父母都很關(guān)注寶寶的智力發(fā)展問(wèn)題，誰(shuí)都想讓自己的寶寶更聰明一些。要挖掘?qū)殞毜闹橇Γ€得知道哪些時(shí)期是孩子智力發(fā)展的飛躍期。
寶寶智力發(fā)展的速度。隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)生活周期的積累，孩子智力發(fā)展程度對(duì)應(yīng)的能力表現(xiàn)應(yīng)該有個(gè)合適的速度。但在兒童發(fā)展早期，寶寶的智力發(fā)展有8個(gè)飛躍期。
　　第一次在第5周左右時(shí)，機(jī)體器官迅速成熟，所有感官都開(kāi)始工作。例如，他開(kāi)始在哭的時(shí)候流眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，他還不時(shí)地對(duì)周圍發(fā)生的一切進(jìn)行觀察和聆聽(tīng)，對(duì)氣味和動(dòng)靜作出明顯的反應(yīng)。
　　第二次在第8周左右時(shí)，嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境原來(lái)并非統(tǒng)一和固定不變，而是由活動(dòng)的具體的東西組成。這種眼花繚亂的變化，讓他感到恐懼。不過(guò)，要是能經(jīng)常躺在母親的懷里，同母親保持親密的接觸可以在相當(dāng)程度上消除恐懼感的出現(xiàn)。
　　第三次在第12周左右時(shí)，嬰兒發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作，還認(rèn)識(shí)了某些活動(dòng)的過(guò)程。于是，他過(guò)去呆板的動(dòng)作變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以控制自己的行為。這也證實(shí)自己擁有的“本領(lǐng)”，他發(fā)出了尖叫，格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并且不斷地試圖跟母親或其他人“交談”。
　　第四次在第19周時(shí)，嬰兒懂得抓東西，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)或翻動(dòng)可以拿到的東西，會(huì)注視物體的活動(dòng)過(guò)程。這時(shí)他對(duì)一切都要研究一番——用手摸，或者干脆往嘴里送。
　　第五次在第26周時(shí)，嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，如按一下按鈕就能聽(tīng)到美妙的音樂(lè)。同時(shí)，他已懂得：某件東西可以放在另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面;東西可以在近處，也可以在遠(yuǎn)處。因此，他最感興趣的游戲是把東西拿出來(lái)搬進(jìn)去，把什么都弄得亂七八糟。
　　第六次在第37周時(shí)，嬰兒懂得對(duì)各種事物進(jìn)行抽象地分類，例如他懂得，狗總是“汪汪”地叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。這表明，他已經(jīng)開(kāi)始像成人那樣運(yùn)用邏輯思維了。
　　第七次在第46周時(shí)，嬰兒意識(shí)到，做任何事情都有先后順序，所以，他最喜歡的游戲是“自己動(dòng)手”，即按照先后順序來(lái)完成某項(xiàng)工作。他正是通過(guò)這一游戲來(lái)學(xué)習(xí)“辦事”，而且加深對(duì)順序的印象。不過(guò)，他又以為這一順序是固定不變的。
　　第八次在第55周時(shí)，嬰兒終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)順序的先后可以由自己來(lái)決定隨意地變動(dòng)。這時(shí)，他能夠按照自己的意愿來(lái)“制定計(jì)劃”，明確表示自己想要什么。

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呵呵，謝謝分享。

小手掌兒童樂(lè)園

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子擁有愛(ài)因斯坦一樣的智慧。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為智商是遺傳的結(jié)果，但事實(shí)上，智商并非僅僅取決于遺傳基因，后天的培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)沫h(huán)境也能使孩子的智商產(chǎn)生突飛猛進(jìn)的提升——但這一切的前提是，抓住孩子0-3歲這一關(guān)鍵期！中國(guó)自古就有一句諺語(yǔ)：三歲看大，七歲看老。早期教育到底有多重要？《發(fā)現(xiàn)母親》一書(shū)里再三提到的相似案例：一些孩子從小被寄養(yǎng)在爺爺奶奶或者外公外婆家，沒(méi)有與父母建立起充分的依戀關(guān)系，結(jié)果再次返回父母身邊之后，常常與父母存在情感隔閡，再加上此時(shí)的父母往往對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求多于情感上的溝通，結(jié)果最后造成家庭悲劇。同時(shí)，腦科學(xué)表明，嬰幼兒時(shí)期是生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期，因此，小手掌的早教專家認(rèn)為，早教是為嬰幼兒的身體、大腦、智力、個(gè)性、人格、精神、心靈等方面打下根基：國(guó)外一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家在進(jìn)行大量的調(diào)查研究后，認(rèn)為沒(méi)有一種投資比投資兒童的大腦潛能開(kāi)發(fā)有更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，因?yàn)閷?shí)施一年的早期教育計(jì)劃，可使兒童將來(lái)的工資收入提高2.5倍從這個(gè)意義上說(shuō)，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的21世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)的前沿領(lǐng)域，不在大學(xué)，也不在中小學(xué)，甚至不在幼兒園，而是在3歲之前在嬰兒的搖籃中。
　　小手掌兒童智力開(kāi)發(fā)樂(lè)園是中國(guó)特色體驗(yàn)式早教中心，將早教、幼兒園、玩具店、親子學(xué)院、幼兒手工店、兒童樂(lè)園、兒童職業(yè)體驗(yàn)館等多家機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)運(yùn)行的智能開(kāi)發(fā)連鎖機(jī)構(gòu)，根據(jù)兒童成長(zhǎng)敏感期，獨(dú)有的九元智能開(kāi)發(fā)理論體系和測(cè)評(píng)結(jié)果，針對(duì)不同性別，不同年齡，不同智能發(fā)育的兒童，設(shè)定相應(yīng)的小手掌玩具組合，個(gè)性化全方位提升每個(gè)寶寶與生俱來(lái)的九大智能水平。為孩子打造及時(shí)的、豐富的、適宜的刺激發(fā)展環(huán)境，通過(guò)讓孩子玩適合他這個(gè)年齡階段玩的玩具，“以手促腦·玩出智慧”，開(kāi)發(fā)寶寶九大智能。同時(shí)小手掌研發(fā)出的樂(lè)園式立體早教啟智課程體系，培養(yǎng)智慧父母，讓早教內(nèi)容生活化，實(shí)用化，家庭化。qq2328640347希望和大家一起交流！

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