毓靈

嬰兒來(lái)到人世時(shí)，對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知。所以他從生下來(lái)的那一瞬間開(kāi)始，就必須學(xué)習(xí)人世間的一切東西。在這其中，盡可能早地對(duì)他講話是第一重要的。這是因?yàn)閶雰菏峭ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)世界、從而達(dá)到精神上的成長(zhǎng)的。如果盡早地對(duì)他講話，嬰兒的身心就會(huì)得到迅速的發(fā)展，獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通嬰兒的優(yōu)秀資質(zhì)。

   然而人們往往并未意識(shí)到孩子在嬰兒時(shí)期精神方面的成長(zhǎng)步伐會(huì)有如此之快，也不知道如果等到這一步伐減慢之后再給予孩子教育的話，他已經(jīng)不會(huì)有顯著的進(jìn)步了。這一點(diǎn)我們從IQ(智商)上也可以得到證實(shí)：幾乎每一個(gè)從零歲至一歲開(kāi)始接受教育的嬰兒，到三歲時(shí)的IQ都可高達(dá)180～200，不，或許還要更高，IQ在250～300的孩子也并不少見(jiàn)。即使對(duì)孩子的教育從三歲開(kāi)始，到六歲時(shí)的IQ也可以達(dá)到160～180。但是如果依照過(guò)去人們的想法：六歲之前讓孩子玩玩就行了，幼兒園嘛，最要緊的還是保健呀、情操教育呀、培養(yǎng)良好習(xí)慣這類事情，而不在這個(gè)時(shí)候給予孩子智力的教育，其結(jié)果是所有孩子的智商在六歲時(shí)的平均指數(shù)只接近于100，并且這個(gè)數(shù)值幾乎就這樣被固定了下來(lái)。從這里我們可以看到聽(tīng)其自然的結(jié)果。

我們把它分成四個(gè)階段：

第一階段誕生至三個(gè)月

  這是手腳和身體不能自由動(dòng)作和移動(dòng)的時(shí)期。此時(shí)的嬰兒具有最強(qiáng)的接受能力。我們應(yīng)設(shè)法對(duì)嬰兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)這五種感覺(jué)施以作用，使其獲得發(fā)展。

視覺(jué)　剛剛出生的嬰兒，在他的睡床周圍必須要有世界名畫(huà)。讓色彩鮮艷的環(huán)境圍繞著嬰兒是我們不應(yīng)忘記的，比如在書(shū)架上放上色調(diào)明亮的玩具、花盆等裝飾物。一個(gè)月之后，每天給嬰兒看三分鐘的黑白格子圖案，持續(xù)一周時(shí)間。剛一開(kāi)始嬰兒只能維持五秒鐘的注意力，到后來(lái)能夠延長(zhǎng)到60～80秒。注意力的增長(zhǎng)與掌握大量的知識(shí)是分不開(kāi)的，可以說(shuō)注意力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。嬰兒最喜愛(ài)的并不是粉紅色或藍(lán)色，而是對(duì)比度鮮明的黑白兩色。與屬于中間色的七色活動(dòng)雕刻板相比，嬰兒更喜歡黑白的活動(dòng)雕刻板。在九個(gè)月之前，嬰兒識(shí)別顏色的視覺(jué)神經(jīng)還沒(méi)有生長(zhǎng)完全，所以還不能夠區(qū)別紅、黃、藍(lán)這些基本色調(diào)。六個(gè)月時(shí)，如果嬰兒對(duì)條紋或格子花樣產(chǎn)生了厭倦，就可以把活動(dòng)雕刻板的格子幅度變得小一些(6厘米×６厘米→2厘米×２厘米)。當(dāng)嬰兒對(duì)以前喜歡的圖樣不加理睬時(shí)，可以暫時(shí)不給他看。這個(gè)時(shí)候最好在嬰兒的小床周圍貼上漢字表。也可以把書(shū)寫(xiě)著大紅字的拼音字母表貼在墻上。從出生時(shí)就開(kāi)始與文字親近的嬰兒，會(huì)變得一見(jiàn)到文字就非常歡喜。把孩子抱到漢字表前面，每天只需用兩三秒時(shí)間把一個(gè)字反復(fù)地念給他聽(tīng)。用不了多久，只要你一把他抱過(guò)去，他就會(huì)興奮得手舞足蹈。

聽(tīng)覺(jué)　天天都給嬰兒聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)吧，每天兩次，每次十五分鐘。曲調(diào)要溫柔，音量也不要太大。必須注意的是，如果長(zhǎng)時(shí)間地讓嬰兒聽(tīng)錄音帶或CD，嬰兒就會(huì)變得只適應(yīng)機(jī)械音，而對(duì)母親的聲音沒(méi)有反應(yīng)。聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以讓嬰兒站在你的膝蓋上，讓他和著音樂(lè)的節(jié)奏像跳舞一樣前后活動(dòng)。你也可以和著芭蕾的音樂(lè)，托著嬰兒一上一下，讓他的小腳一會(huì)兒離開(kāi)你的膝蓋，一會(huì)兒又落到你的膝蓋上。更重要的是，從嬰兒誕生開(kāi)始就對(duì)他多多講話。喂奶的時(shí)候、換尿布的時(shí)候、洗澡的時(shí)候，都可以用柔和的語(yǔ)調(diào)對(duì)他講話。換尿布時(shí)，用手輕輕地抓住嬰兒的小手，反復(fù)地對(duì)他說(shuō)：“這是手喲，手、手。”也可以一邊換尿布，一邊給孩子看洋娃娃，告訴他：“這是洋娃娃，洋娃娃。”英國(guó)的湯普森夫人在自己的孩子剛一出生時(shí)就開(kāi)始了語(yǔ)言教育法(卡爾·比特教育法)。兩星期后，她帶著嬰兒到附近的公園散步。她讓嬰兒的小手摸著花說(shuō)：“這是花，花。”如此這般地開(kāi)始教孩子語(yǔ)言。嬰兒八個(gè)月的時(shí)候，竟可以用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)說(shuō)出“花”這個(gè)單詞了。隨后，他的話就像泉水一般地涌出來(lái)。這個(gè)孩子，在幼兒園和小學(xué)里成績(jī)超群，十歲時(shí)獲得教育長(zhǎng)的準(zhǔn)許，進(jìn)入與自己能力相適應(yīng)的中學(xué)學(xué)習(xí)，并且在一個(gè)月之后的測(cè)驗(yàn)中取得了第一名的成績(jī)。十五歲時(shí)，他考取了劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院，但因?yàn)槟昙o(jì)太小而沒(méi)有被錄取。然而他卻受到了倫敦市內(nèi)六所大學(xué)的邀請(qǐng)，最后進(jìn)入了倫敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院。現(xiàn)在，十八歲的他正在以比其他同學(xué)更優(yōu)異的成績(jī)學(xué)習(xí)著。讓我們就像湯普森夫人那樣帶著嬰兒外出吧，讓他摸著花，教給他“花、花”。對(duì)他念優(yōu)美的詩(shī)，用母親溫柔的音調(diào)給他唱歌。三歲之前不要讓他看電視。


觸覺(jué)　嬰兒從生下來(lái)那一刻起，就開(kāi)始了他的學(xué)習(xí)。他把聽(tīng)到的、看到的東西牢牢地放入自己的深層意識(shí)中并記憶下來(lái)。與此同時(shí)，大腦的回路也開(kāi)始建立。嬰兒在吃母乳時(shí)，便是他對(duì)觸覺(jué)的第一次學(xué)習(xí)。讓我們來(lái)仔細(xì)觀察一下嬰兒吃奶的樣子吧。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，嬰兒尋找奶頭、用嘴含住以及吮吸乳汁的動(dòng)作進(jìn)步得非常快。剛開(kāi)始時(shí)，由于不熟練，不是鼻子碰到奶頭，就是下巴碰到奶頭，所以還得依靠母親的幫助，但是很快他就學(xué)會(huì)了自我調(diào)整。請(qǐng)故意用奶頭去碰嬰兒的上唇、下唇、下巴、左臉頰或右臉頰，你會(huì)看到，嬰兒迅速地進(jìn)行調(diào)整，掌握了上下、左右的空間感。除了奶頭，還可以試著用手、紗布、吸管等東西去碰嬰兒的上下唇等，他會(huì)很快習(xí)慣這些不同的感覺(jué)。味覺(jué)分別用紗布沾點(diǎn)溫水、冷水、糖水、酸水等讓嬰兒吸一吸，這對(duì)他的味覺(jué)是個(gè)很好的刺激。

握力　試著讓嬰兒用手握住母親的手指。從一出生就接受握力訓(xùn)練的嬰兒，會(huì)更快地成長(zhǎng)發(fā)育。任何一個(gè)初生的嬰兒，都具有用手握住東西來(lái)支撐自己身體的本能，但是這個(gè)能力會(huì)很快消失。為了不讓這個(gè)握力消失，我們從嬰兒出生時(shí)就要對(duì)他進(jìn)行抓握物體的訓(xùn)練。美國(guó)的斯特娜夫人，在孩子出生兩周后，就讓他雙手抓住棒子，做單杠似的訓(xùn)練，因此孩子長(zhǎng)得非常健康，并且異常出色，一個(gè)半月就會(huì)坐起來(lái)了，看上去就像四個(gè)月的孩子。當(dāng)然，訓(xùn)練時(shí)要相當(dāng)注意，一定不能讓嬰兒掉下來(lái)摔傷頭和身體。

嗅覺(jué)。把好聞的氣味，比如鮮花等物的香味給嬰兒聞，他會(huì)把頭轉(zhuǎn)向發(fā)出香味的地方。讓嬰兒聞各種各樣的氣味，其嗅覺(jué)會(huì)變得敏銳、發(fā)達(dá)。