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引領右腦提示：很多家長愿意在生活瑣事，以及課外的手工作業中幫助孩子，有的同學認為，這些事會浪費孩子的時間，有些是因為過于溺愛我們的寶貝；很多老人甚至在孩子吃飯的時候也會協助孩子，殊不知這是一劑可怕的**，孩子漸漸會失去動腦、動手的機會，有些孩子到了學校不會挑魚刺，不會系鞋帶…更可怕的是孩子的大腦失去了鍛煉機會！
家長們，認識到這一點是至關重要的，我的女兒從很小的時候我們就嘗試盡可能讓她自己去完成很多事情。現在女兒8歲了，我們很少輔導孩子，當然除了練琴時必要的指導除外，女兒的記憶力很好，理解力也非常出色，這一切要歸功于我們的“舍得”教育理念。今天我們就和小小莫扎特音樂館的同學們一起分享“舍得”的好處！
敢于“使用”孩子 “只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當今父母的愛的誤區。
實際上，愛孩子，就要舍得用孩子。一個人在被他人需要和為他人付出時，才能感受到自己的價值。
一個孩子被大人使用和需要時，才能感受到自己幼小的生命是多么偉大，進而感悟到一種深深的愛意，并且產生強烈的責任感。
有的父母把兒子當“寵物”養，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點什么。其實，母親對兒子的肯定，最能激發男孩的潛力。為了給媽媽一個驚喜，兒子可以創造出奇跡，這種動力能使一個弱小的男孩成長為勇敢的男子漢。
那么，父母該如何使用孩子呢？今天，引領右腦潛能開發連鎖機構就與同學們分享這個有趣的問題解決辦法。
沖茶與炒菜 有一位男孩的母親，從小就常對兒子說這句話：“有你，就是不一樣?！眱鹤?歲時，有一次我抱他擠公共汽車，不料腿下一軟，我沒擠上車，差點摔在路邊。兒子馬上關切地問我：“媽媽，您怎么啦？”我認真地對兒子說：“媽媽抱著你上不去車?！眱鹤右宦?，馬上跳到地上，用小手為我捶腿。我撫摸著他的頭，欣慰地說：“有你，就是不一樣！”兒子十分得意，以后再也不讓我抱了，而且經常為我捶腿。
兒子上小學二年級的那個盛夏，一天我下班回來，兒子興沖沖地端上一杯茶：“媽媽，您喝茶！我為您倒的。”茶已經涼了，我胃不好，不愛喝涼茶，但我仍一飲而盡，然后知足地說：“有你，就是不一樣！如果茶再熱一點就更好了！”第二天，我就“享受”了兒子倒的一杯熱茶。
兒子上四年級時，一天他爸爸要出差，兒子高興了，我卻為難地對他說：“你高興了，我可慘了，下了班還得急忙回家為你做飯?！闭l知，兒子拍著胸脯，神秘地說：“爸不在，還有我呢！”看他那樣子，我仿佛有了“依靠”，馬上“恍然大悟”：“對！對！還有你，你也是個男子漢！”出乎我意料的是，第二天，放學后他早早地回到家，炒好兩盤菜，放在盤子里，還用碗蓋上。我一回家，兒子馬上說：“媽，您快去洗手，我給您盛飯去！”
我特別“聽話”，洗了手，就在飯桌前坐著。兒子盛來飯，我大口大口地吃起來。
兒子在旁邊看著，用電視廣告里的語氣問：“味道怎么樣？”
“味道好極了！”我也用了“廣告語”。
“和我爸做的菜比怎么樣？”
“比你爸炒的菜強多了！”我夸張地說。其實，他的手藝比他爸差遠了，還有點不熟呢！但幾年以后，兒子就是炒菜的好手了。
兒子多么渴望被母親需要，被母親肯定。母親的偉大，不在于能否讓兒子上大學、出國留學，而在于讓兒子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會對他的需要！當他找到了父母和社會對他的需要，他便找到了一種責任，一種幸福。
真正愛孩子的父母，要在兒子面前表現得弱一點，給孩子一點愛他人的機會。別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、畏懼你；更不要當大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風擋雨，讓孩子弱不禁風。
擠公交的五大要素 想把孩子培養成能適應未來社會的人，就要“放養”，不能“圈養”，舍得放手。尤其是培養男孩子剛強、堅毅的男子漢氣質，從小給他們一個自由獨立的空間，提供鍛煉、實踐、展示本領的機會。
每天上下學的路程，正是培養孩子剛毅、能吃苦的氣質的一個絕好機會。讓孩子鍛煉著自己上下學，可以讓他在路途中尋找到不少樂趣，也能夠增長許多課本上學不到的知識。
我兒子上小學時，家離學校很遠，路上坐車要一個多小時。從三年級起，兒子就開始自己擠公共汽車上下學了。
有一天，他神秘地對我說：“媽媽，我發現，生活中處處有哲學。就說擠公共汽車吧，有五大要素?！蔽液芨信d趣：“我兒子什么時候成哲學家了？擠汽車還擠出經驗了！往下說，我洗耳恭聽！”
兒子興致勃勃地說起他總結的“五大要素”：“第一，等車的時候，不用老伸著頭朝車來的方向看，那樣的話，脖子多酸哪！只需用你的余光看著旁邊的人，人群一有動靜，準是車來了！”
“有道理！那么第二大要素呢？”我興致很濃“第二，車來了，你不要跟著人群亂擠。你只要貼著車幫走到車前，抓住車把手，你就能上車了！第三，如果車上人多沒有座，你就站在司機座位的后面，這個地方比較寬敞?！?/font>
“你眼睛還挺尖！還有呢？”我迫不及待地想往下聽?！奥犖衣纴恚旱谒模緳C座位后面雖然寬敞，但離座位扶手遠，你的雙手要張開，放在車窗的玻璃上，這樣能站穩；第五，站好后你的雙腳要分開，這樣就有了兩個腳的立足之地了。”聽完這“五大要素”，我笑得眼淚都出來了。我想，不去擠公交車，他哪能總結出這么多“要素”？兒子上中學后，六年來天天騎車上學，風雨風阻，無論風吹日曬，從不叫苦，我從心里佩服他。
送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳 大學畢業后，他主動要求去上海工作，說要感受現代化大城市的氣息，這樣才能和國際接軌。出發那天，我原是準備去機場送他，可他不讓：“不用送，我自己去能行！”他自己打了一輛出租車，上車前朝我笑笑，揮揮手，用幼兒園小朋友的口氣說：“媽媽再見！”
我只好也揮揮手說“再見！”我也不能死乞白賴非要跟他去呀！望著兒子遠行，我心中一百個放心，我知道他行。
兒子成長的歷程，讓我明白：孩子自己能做的事，就讓他自己去做，千萬別替他去做。替孩子做他們能做的事，是對他的積極性的最大打擊，因為這樣會使他們失去實踐的機會，你老不放心，什么事都要插手，就等于告訴他：“你不行，我不相信你。”
從小放手讓孩子去嘗試，去體驗，去鍛煉，孩子就有了生存的本領，有了抗風險的能力，當他遠走高飛時，你心中只有欣喜而沒有擔心。
人的一生都在路上，與其送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳。
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發表于 2014-7-15 10:52
