漂亮蘋果樹

一、關(guān)于孩子的閱讀，請(qǐng)問方素珍老師有什么理念要傳遞給家長(zhǎng)？

親子共讀不但能增進(jìn)親子關(guān)系，也能奠定孩子語文學(xué)習(xí)和培養(yǎng)情商的基礎(chǔ)。閱讀沒有艱深的理論，只要與孩子共讀一本好書，就是一種幸福，不要錯(cuò)過享受孩子偎在懷里共讀的時(shí)光。

二、3~7歲的孩子，還需要“親子”閱讀嗎？如何進(jìn)行？

當(dāng)然需要嘍！3~7歲的親子閱讀會(huì)讓孩子因親密的共讀產(chǎn)生安全感，借著有趣的書和孩子一起學(xué)習(xí)和討論，是教養(yǎng)孩子最輕松的方式之一。

開展親子閱讀很簡(jiǎn)單，只要摟著孩子，打開一本書開始朗讀或指讀，讓書本成為孩子另類的玩具、親子溝通的橋梁。針對(duì)不同年齡的孩子，可選擇文圖并茂的繪本，共讀繪本時(shí)有幾個(gè)小技巧可參考：

1.聽一聽：先讓孩子傾聽故事、看看圖畫。
2.猜一猜：具有懸疑性的故事，可隨時(shí)中途提問，請(qǐng)孩子思考回答。
3.演一演：說故事時(shí)可以配合道具演出，增進(jìn)注意力和趣味性。
4.問和答：在一問一答的互動(dòng)之中，幫助孩子系統(tǒng)地了解整個(gè)故事。
5.運(yùn)用聲音、肢體、表情，讓說故事更有吸引力。
6.學(xué)習(xí)做道具和應(yīng)用道具，讓說故事更有氛圍。
7.有些繪本故事不必一字不漏地朗讀，也可試著改編，增刪內(nèi)容情節(jié)。
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三、3-7歲孩子閱讀中的一些誤區(qū)，如何避免？

家長(zhǎng)要先有個(gè)認(rèn)知，并非所有的繪本都適合自己的孩子，給孩子選擇繪本首先考慮孩子的年齡、接受力和理解力。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子開始親子閱讀后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和孩子的興趣在哪兒，然后再去找相關(guān)主題的繪本圖書進(jìn)行深入閱讀。

不必刻意教認(rèn)字。只要是有趣的故事，孩子愛聽，就會(huì)一直要家長(zhǎng)重復(fù)說故事，看圖聽故事的過程中自然會(huì)認(rèn)得一些字。

閱讀沒有一定的章法，怎么高興怎么念，不過千萬不要看完后,強(qiáng)迫孩子歸納“主要內(nèi)容”或“中心思想”，以免破壞和孩子共讀的美好感覺。

四、3-7歲的年齡段，請(qǐng)給些親子閱讀的建議。

不同年齡、不同生活環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，對(duì)事物的接受能力和理解程度是有差別的。親子閱讀的重點(diǎn)不是會(huì)講或講得生動(dòng)，關(guān)鍵在于和孩子共讀的那種親密感。每天晚上在孩子睡前抽出一二十分鐘的時(shí)間，陪他看一兩本書，一起討論書中的情節(jié)，或者展開想象，進(jìn)行深入的拓展，是親子最幸福的時(shí)光。

以下是一些數(shù)據(jù)，謹(jǐn)供參考。

3歲特征:會(huì)捕捉物體的外觀形象、喜歡明亮的色彩、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界和想象間的不同樂趣。

適讀書籍：想象力豐富且夸大的書、可以數(shù)數(shù)的書、重復(fù)的故事和有押韻的兒歌或童謠。

4歲 特征：能夠辨別書中細(xì)微的差別、自行透過玩樂享受閱讀。

適讀書籍：選擇故事較長(zhǎng)、情節(jié)較復(fù)雜的故事、選擇圖畫較細(xì)致的繪本、無字的繪本。

5歲 特征：能清楚理解語言的意思、能表逹復(fù)雜的情感、普遍以個(gè)人主觀意識(shí)上的是非對(duì)錯(cuò)來區(qū)分事物、容易對(duì)陌生或未知事物過度想象，衍生負(fù)面情緒。

適讀書籍：善惡分明的民間故事、富有想象情結(jié)的童話、身體的發(fā)展和自主性的議題、與孩子心理狀態(tài)相關(guān)的繪本。
　
6歲特征：對(duì)發(fā)現(xiàn)世界和其如何運(yùn)行展現(xiàn)出極大的熱忱。

適讀書籍：知識(shí)性的科學(xué)類繪本、關(guān)于家庭與小區(qū)的故事、講述價(jià)值觀判斷、人際關(guān)系或性別角色差異的繪本。
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7歲特征：開始能從他人的角度做出價(jià)值判斷、期盼與同儕發(fā)展更親密的人際關(guān)系、尋求脫離成人獨(dú)立，但仍需要溫馨和安全的感覺、受到壓力時(shí)可能會(huì)和家人相處不和諧或反抗、對(duì)男女差異感到好奇?！∵m讀書籍：知識(shí)性的讀物、幽默趣味的短篇故事、橋梁書。

五、閱讀是一輩子的事，覺得興趣的培養(yǎng)最關(guān)健，家長(zhǎng)如何在這點(diǎn)上下工夫呢？請(qǐng)給些建議。

閱讀是要讓孩子有智慧，是培養(yǎng)孩子情商和語文等等的方式之一，可分為靜態(tài)閱讀和動(dòng)態(tài)閱讀；有些孩子無法靜下來看一本書，家長(zhǎng)不必喪氣，可采用動(dòng)態(tài)閱讀的方式，帶孩子去看戲、聽音樂、郊游、表演等多元化活動(dòng)，一樣能讓孩子汲取人生智慧，閱讀是模仿來的，不是天生的；不論是靜態(tài)閱讀或動(dòng)態(tài)閱讀，只有愛閱讀的家長(zhǎng)才能讓孩子也親近閱讀；最重要的是用心 “陪著”孩子一起成長(zhǎng)。
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