動漫火車感統(tǒng)達人

　不要以為針尖對麥芒地不滿足寶寶的要求就是挫折教育。這種做法可能會挫傷寶寶的積極性，讓寶寶缺乏自信，給寶寶的成長帶來不利影響。因此，真正的挫折教育一定要注意以下幾點：　　1.挫折教育不可以突擊進行
　　有些家長會帶寶寶參加一些打著“挫折教育”旗號的訓(xùn)練營的活動，經(jīng)受所謂的“挫折教育”。
　　那么讓我們來看看心理學(xué)家是如何解釋挫折的：“挫折，是個人從事有目的活動時，由于遇到障礙和**，其需要不能滿足時的一種消極的情緒狀態(tài)”。所以我認為挫折應(yīng)該是在沒有準備的狀態(tài)下出乎意料地面臨的各種人生難題。如果已經(jīng)有了準備，那么這種挫折教育也就部分地失去了意義。這些訓(xùn)練營無疑是有準備的，所以我不認為他們真能起到作用。
　　2.挫折教育不是不提供任何幫助
　　如果寶寶能通過自己的力量完成一些活動，積累一些經(jīng)驗，寶寶就能夠客觀地認識自己的能力，從而產(chǎn)生一種欲望和信心。這樣，在經(jīng)歷挫折時，寶寶就不會被所遇到的困難所嚇倒。
　　3.并非讓寶寶經(jīng)歷的挫折越多越好
　　誰不希望孩子一生一帆風(fēng)順？但人生沉浮，豈能如我們所愿。孩子成長的過程從來都不缺乏挫折——想做某件事，但是能力達不到，因此需要依賴成人的幫助(最簡單的，孩子小的時候，他甚至連冷暖饑餓的問題都無法自己解決)；與小伙伴玩耍，自己的玩具無端端被更強勢的寶寶搶走；上幼兒園、上學(xué)后挨老師批評或者某些事情做的很好，別的同學(xué)受到表揚，而自己被老師“忽略”……所有這一切都會給孩子帶來挫敗感。因此，挫折教育的機會比比皆是，我們再也無需人為的給孩子制造機會去經(jīng)受“磨難”。
　　從另一個角度來說，挫折無論如何都是一種消極的情緒體驗，過多的挫折，會使寶寶失去自信心，變得自卑和軟弱，產(chǎn)生嚴重的挫敗感、恐懼感，最后對目標失去興趣，甚至導(dǎo)致某些心理疾病。
　　4.小寶寶也可以讓他經(jīng)受一些挫折
　　不少父母認為挫折教育是寶寶長大以后的事情，因此舍不得讓小寶寶受一丁點兒的委屈。實際上，挫折教育應(yīng)該從小做起。這樣，寶寶在長期潛移默化的教育中就會獲得承受挫折的能力。比如，不要一味地以寶寶為中心，因為一旦環(huán)境變化，他就有可能由主角變?yōu)榕浣牵踔粮臼懿坏街匾暋Ｒ虼耍寣殞殞W(xué)習(xí)適應(yīng)各種角色的轉(zhuǎn)換，調(diào)整心態(tài)適應(yīng)環(huán)境等等都是他成長過程中必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容。此外，延遲滿足、讓寶寶承擔(dān)些力所能及的家務(wù)活等等，都是挫折教育的有效方式。
　　5.挫折教育不可以封閉進行
　　要提高寶寶抗挫折的能力，最好多帶他外出，多接觸小伙伴。與同伴交往可以使寶寶發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己。這種磨練有助于提高寶寶的耐挫力。只要與小伙伴為伍，寶寶就不可避免地經(jīng)歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他就會在不斷的磨練中學(xué)會如何與小伙伴友好相處與合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。另一方面，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助寶寶更好地克服困難、解決問題，從而提高寶寶的抗挫折能力。
　　6.挫折教育的重心在改變心態(tài)
　　抗挫折能力強弱與否，更多地取決于個人的心態(tài)。我曾經(jīng)在多次演講中提到這樣一個事實—假定你遭遇一場變故，兜里僅剩100 元，此外一無所有。倘若你是一個心態(tài)積極的人，那么你就會想：“幸好我兜里還有100元。我留下10 元，作為今天的生活費，其余90 元投資(或者先留著備用，趕緊去找工作。實在暫時找不到工作，至少可以拾荒)……”之后，你就會利用這100 元創(chuàng)造一個光明的未來。相反，倘若你是一個很悲觀的人，你就會這樣想：“完蛋了，除了這100 元，我一無所有了。